[서울=뉴스핌] 소가윤 기자 = 최근 인공지능(AI) 챗봇인 챗GPT 활용의 적절성에 대한 파장이 커지자 대필과 표절 등 악용을 방지하기 위한 대책을 마련해야 한다는 지적이 나온다. 교육계에서는 AI리터러시를 기르는 교육을 하고 AI윤리 원칙을 재정비해야 한다는 목소리가 높아지고 있다.

교육부가 13일 오전 정부세종청사에서 내부 직원을 대상으로 개최한 디지털 게릴라 공개토론회에서 챗GPT 시연이 진행됐다. 이날 토론회에서는 교육부 관계자들이 직접 챗GPT를 이용해 시·소설 창작, 여행 계획 수립, 에듀테크 정의에 대한 질문 등을 하며 교육 분야 활용 방안을 점검했다.

13일 세종시 정부세종청사에서 열린 디지털 게릴라 공개토론회(포럼)에서 교육부 직원들이 챗봇 챗GPT를 체험 중이다. [사진=뉴스핌] 김범주 기자 = 2023.02.13 wideopen@newspim.com

하지만 국내 대학원생들은 챗GPT를 이미 활발히 이용하고 있다. 울산과학기술원(UNIST) 생명과학과 대학원생 김모 씨(29)는 챗GPT에 대해 "논문을 쓸 때 참고할 만한 수준으로 대학원생들 사이에서 유용하게 쓰이고 있다"고 말했다.

전북대학교 의과대학에 재학 중인 이모 씨(28)도 "주변 대학원생 친구들이 챗GPT를 이용해 논문 초록을 쓰고 한 번 더 검토한 뒤 제출한다는 얘기를 들었다"고 말했다.

챗GPT의 이용률이 높아지면서 과제 대필과 논문 표절 사례 또한 늘 것이라는 우려도 나온다. 최근 국내 한 국제학교에서 일부 학생들이 챗GPT를 이용해 영문 에세이를 제출했다가 적발돼 '0점' 처리되면서 논란이 불거진 바 있다.

챗GPT는 답변에 대한 출처를 밝히지 않아 정확성이 떨어진다는 문제도 제기된다.

김모 씨는 "챗GPT를 이용하면 AI가 쓴 문장처럼 인식되기도 해 논문을 투고할 때 각 저널에서 그런 부분을 단속할 것이라는 얘기가 나온다"며 "유명 저널에서 논문 끝자락에 챗GPT나 다른 AI 도구를 사용하지 않았다는 문구를 넣는 방안도 검토되고 있는 만큼 논문처럼 연구 윤리가 적용되는 분야에서는 표절 심사 기준이 높아지는 등 악용을 막기 위해 규제가 더 강화될 것 같다"고 말했다.

[세종 = 뉴스핌] 김범주 기자 = 2023.02.11 wideopen@newspim.com

초·중등학교에서도 AI리터러시 진단 도구를 개발하는 등 대비책을 마련하고 있다. 서울시교육청 관계자는 "상반기 중으로 학생들이 AI를 이해하고 직접 활용할 수 있는 능력인 'AI 리터러시'를 내용으로 기준을 만들고, AI리터러시 진단 도구를 개발할 것"이고 말했다.

이어 "최신 기술인 챗GPT와 유챗 등의 활용법과 유의할 점 등을 담은 AI윤리 교육자료를 편집하고 있다"며 "이달 중으로 각 학교에 배포할 예정"이라고 덧붙였다.

대학과 달리 초·중·고등학교에서는 수업 시간 외에 과제형 수행평가를 실시하지 않기 때문에 크게 우려할 게 없다는 것이 전반적인 분위기다.

또 다른 서울시교육청 관계자는 "교육부 지침상 과제형 수행평가를 시행하는 것을 금지하고 있어서 챗GPT를 이용해 과제를 대필하는 등 수행평가에 대한 공정성 문제는 발생하지 않을 것"이라고 전망했다.

수업 시간에 스마트기기 '디벗'을 활용할 경우 교사가 원격 조정이 가능하기 때문에 문제가 없을 것이라는 관측도 나왔다.

챗GPT 화면 [사진=블룸버그]

 한편 앞서 지난해 8월 교육부가 발표한 교육 분야 AI 윤리원칙에 대한 보완의 필요성도 강조된다.  AI 윤리원칙에는 '사람의 성장을 지원하는 인공지능'이라는 기반으로 10대 세부원칙이 담겨 있다.

이날 교육부 관계자는 디지털 게릴라 공개토론회에서 "윤리원칙 마련 당시 AI보다 현재 등장하고 있는 AI가 더 발전했다"며 "교육 현장에 적용되기 위해 또 다른 고민이 필요한 시점이기 때문에 개정·보완할 것"이라고 말했다.

교육 현장에서 교사 역할의 중요도가 높아질 것이라는 전망도 나온다. 박남기 광주교대 교육학과 교수는 "교사가 교육을 통해 학생들에게 글을 쓰고 구조화하고 사유화할 수 있는 능력을 길러준 후에 더 발전할 수 있는 도구로써 챗GPT를 사용해야 한다"며 "계산기가 나왔을 때도 연산 능력을 기른 후 계산기를 사용하게 했듯이 초등학교 저학년 단계에서는 기본 역량을 먼저 갖춘 다음에 고도화하도록 교육해야 할 것"이라고 말했다.

박 교수는 "AI기술의 목적이 뇌를 발달하게 해 교육적 효과를 얻게 한다는 것"이라며 "이 목적을 제대로 가르치지 않은 채 기술에만 의존하도록 내버려 둔다면 학습 능력이 높은 학생과 낮은 학생 간 교육 격차는 더 벌어질 것"이라고 지적했다.

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